• 提升实践活动影响力,增强大学申请竞争力

    选择一个感兴趣或正在参与的实践领域,定制真实的影响力提升计划,提升实践成果的层次

  •  

    Welcome to YIC

    Your way from 1 to 100.

  • 什么是影响力?

    “未来社会最重要的资产”

    影响力是对他人的认知和实际生活带来改变的能力,是推动知识进步和实践创新的纽带。

     

    影响力是衡量价值的重要标准,是实践活动的最终升华,是“改变世界”的最后一棒。

  • 让实践活动形成闭环,让申请故事提升层次

    大多数申请者的实践经历缺少影响力,读起来苍白无力,看起来平淡无奇

    1

    为什么要做?

    从你的兴趣和动力出发

    2

    做了什么?

    具体的实践行动和过程

    3

    学到了什么?

    自身的收获和体会

    4

    有什么影响?

    对他人和社区带来怎样改变?

    增进了怎样的认知?

  • 为什么影响力能够提升你的申请竞争力?

    相比仅仅局限于“自我提升”,更能体现美国大学寻觅的宝贵品质

    改变世界认知的

    领袖气质


    面对一个你所关心的问题,

    你并没有袖手旁观,

    而是努力去改变人们的固有认知,

    带领社区获得新的认识

    敢于付诸实践的

    行动与执行力


    改变社区认知的目标不仅仅

    停留在你的纸面上,

    相比于说的好听,

    你在课外时间进行了真实的行动

    创造正面价值的

    社区参与感


    你的优秀不仅仅停留在

    自身个人的素质,

    你能展示的将不限于自己

    学会了什么和考了什么分数,

    而是给你周围

    带去了怎样正面的影响

    长期践行计划的

    坚持与韧劲


    影响力不是一时兴起,

    也不是一两天就结束的

    “冲刺”或者“抱佛脚”,

    你展现的至少是一个

    跨度一个学期的持续行动

  • 青年影响力行动

    通过系统性的项目流程和方法指导,实现实践成果的影响力提升

    项目主题

    展现个人的特色

    找到自身经历中可以或需要提升影响力的主题,可以是环境、民生、社会和技术等各个方面

    确定策略

    制定提升方案

    确定宣传的核心信息和目标受众,规划内容载体的形式(视频或平面)

    内容制作

    完成媒介作品

    完成信息的策展工作,并产出合适的作品(视频或平面)承载相应内容

    影响力行动

    传播和展出作品

    选择多元、合适的方法和渠道,来呈现和传播准备的内容,改变人们认知

    影响力评估

    记录产生的影响力

    总结项目的成果,衡量信息的传播范围和影响效果,

    记录项目所产生的

    社会影响和数据

  • 步骤指导

  • 内容形式

    项目小组可从以下形式中选择提升影响力的内容载体

    纪录片

    视频

    宣传片

    视频

    短片电影

    视频

    杂志/手册

    平面

    展览

    平面

    网站

    平面

    社交媒体图文内容

    平面

    印刷品/周边

    平面

  • 项目流程

    2019-2020学年流程如下,请及时查收邮件了解更多信息

    1

    项目报名

    2019年9-12月22日:

    每个学校4-30人组成校队完成项目报名,可跨年级

    2

    提交主题

    2020年1月:

    项目小组在作品提交系统中提交团队初步选题,选题需通过组委会初审

    3

    制定计划并执行

    2020年1月-2020年3月:

    小组制定相应的影响力提升计划并执行。在过程中,JEA导师为项目提供两次详细的一对一指导意见

    4

    影响力成果评估

    2020年4月12日前后:

    项目小组提交影响力报告,由导师评出表现优秀的项目,并给予奖项

    5

    青年影响力展览

    2020年5月:

    优秀项目小组将项目内容在上海公众展馆向社会展出并介绍

  • 无论活动大小,影响力让你的成就与众不同

    影响力可以通过合理的实践活动得到提升

    普通实践

    有影响力的实践

    我对二胎政策下职业妈妈面对的挑战做了调查研究

    我对二胎政策下职业妈妈面对的挑战做了调查研究,并拍摄成了专题的纪录片,在我的学校和城市内进行了巡演公演,引起大家的共鸣和关注,并获得了国际纪录片奖项

    我喜欢摄影,也喜欢传统文化,去过很多古代传统民居考察和研究,拍摄了许多照片。

    我喜欢摄影,也喜欢传统文化,去过很多古代传统民居考察和研究,拍摄了许多照片。回来后我把照片进行了整理,在当地的商场举办了一个公益的摄影展,吸引了数万人的观看,增进了公众对传统民居的了解,让他们欣赏到一种被堙没冷落的传统美学。

    我喜欢人工智能,平时自己研究了很多技术方面的资料,学习了斯坦福大学的人工智能课程。

    我喜欢人工智能,平时自己研究了很多技术方面的资料,学习了斯坦福大学的人工智能课程。我看到我身边的人对人工智能还一知半解,更有许多不良商家利用人们的不了解乱套“人工智能”概念进行忽悠。我主动在社区内策划了一个人工智能科普展,并亲手制作了社区人工智能读本派发给需要了解的人。

  • 专业观点

    来自专业教育人士和行业专家的评价

    “身处信息化的时代,懂得如何利用现代的信息渠道去扩大自己的影响力,是每个人必备的技能。我们学院有来自学校各个专业修习传播课程的学生,中国的高中生们也应该努力尝试。”

    Julian Parrot,2016年评委

    伊利诺伊大学香槟分校传媒学院副院长

    “虽然这些青年学生还无法驾驭特别复杂的项目,但在他们身上我看到了年轻人的朝气和丰富的创意,这些已经足以打动我。”

    Abe Peck,2017年评委

    西北大学荣誉教授,整合营销与传播中心主任、B2B传播中心主任

    “无论身处商业、政府、科研还是其他领域,询问正确的问题,并且能够清晰地将信息进行表达和传播,是非常重要的。”

    Timothy McNulty,2016年评委

    西北大学荣誉教授,前美国白宫记者

    “全球化的时代跨文化的沟通非常重要。我想这些参赛学生在大学里面对多元的文化和需要沟通的场合,都会感谢这个项目教会他们的技能和带给他们的收获。”

    Kelly Furnas,2017年评委

    JEA全球发展主管,前堪萨斯州立大学副教授、前JEA执行主席

    “有想法的学生很多,真正能付诸实践并产生实际影响的不多。优秀的大学很看重这样的品质。 我希望能看到这些学生能产生更多的社会影响。”

    Beatrice Motamedi,2017年评委

    斯坦福大学学者 哈佛大学全球化课堂研究员

  • 往届学生体会

    “我意识到作为学生,我们也可以对世界做出改变,哪怕仅仅是一点点。传播计划让我意识到,我们原来还可以通过这种方式为世界施加影响、带来改变。”

    邓同学,华南师范大学附属中学

    2016年获奖选手,录取Brown University

    “无论是英文综合能力还是沟通交流,都获得了很大的提升。传播计划要求我们能够深入了解一个主题,并且提出尽可能多的传播方法,还能打动受众,非常考验我们的能力。”

    林同学,西北师范大学附属中学

    2016年获奖选手,录取UC Berkeley

    “强烈推荐这个项目给每一个同学!和团队一起努力奋斗,虽然很辛苦,但是拿奖的时候觉得这些真的很值得。我相信经历过后你会对自己的未来有更清晰的认知。”

    杨同学,华南师范大学附属中学

    2016年获奖选手,录取New York Universit

    “每当回想起这个项目给我的成长,我都还是会滔滔不绝讲给别人听。每一个人都可以通过这个平台去打破自己原有的对自己成长的限制,希望越来越多的同学能够通过这个项目、这个平台去获得自己要的东西。”

    黄同学,江苏省天一中学

    2016年获奖选手,录取Rice University

    “我们在展示我们的传播计划时,使用了多种媒体,还通宵做了材料。我觉得要制定出一个绝妙的高效的方案,特别考验我们的创意能力和批判能力。”

    潘同学,南京外国语学校

    2016年获奖选手,录取Minerva

    “时间过得太快,为了共同的目标团队努力太开心了!这是一场有人情味的深度交流。”

    卢同学,湖南长郡中学

    2017年获奖选手,录取New York University

    “在选择研究话题的时候我们想过很多高大上的课题,但是最终还是从学校大课间跑步的歌曲《卡路里》中获得了灵感。所谓的青年影响力,应该是我们作为青年受到社会的影响,又凭借自己的力量影响他人。”

    杨同学,江苏省天一中学

    2018-2019年获奖选手

    “真诚感谢这次经历,让我自主思考,探索创新,努力将自己塑造成一个有使命感的发声者。”

    祖同学,江苏省天一中学

    2018-2019年获奖选手

    “非常感激这次比赛给我们提供的机会,不仅仅在领导力,组织能力等方面锻炼了我们,同时也让我们更深入的了解我们所研究的现象,尝试了许多之前从未尝试过的事情。”

    桑同学,深圳云顶中学

    2018-2019年获奖选手

    “YIC的旅程让我真切的认识到分工的重要性,宣传的可行性,和信念与勇气强大的力量。非常感谢YIC的经历,让我收获了个人成长。”

    于同学,济南外国语学校

    2018-2019年获奖选手

    “特别荣幸能够参与到JEA这项活动当中,它不仅让我深度了解到重男轻女现象给人们带来的影响,也让我学会了如何进行团队合作,更尝试了许多以往未曾尝试过的事。”

    朱同学,深圳云顶中学

    2018-2019年获奖选手

    “对YIC的深厚感情在于对传媒领域的热爱以及自己迫切想要发挥自己的影响力去做一切改变的愿望。”

    张同学,济南外国语学校

    2018-2019年获奖选手

    “参加这个比赛真的让我收获到了很多很多。它让我们把想法逐渐付诸于行动,做我们一直想做但是却一直没有做的事,让梦想成为现实。”

    张同学,济南外国语学校

    2018-2019年获奖选手

    “通过我们的努力,能够微小的帮助到其他人,哪怕只能帮到一点点,这一点点给我带来了巨大的满足感和成就感。这个比赛有着温度,让我感到了幸福。”

    万同学,济南外国语学校

    2018-2019年获奖选手

    “在这次比赛中,我了解到团队合作在研究中非常重要。人们需要彼此交谈,需要找到研究的主题,甚至是研究的要点。这是一个学习如何与他人交流和合作的好时机。”

    全同学,苏州实验中学

    2018-2019年获奖选手

    “组队参赛是一件非常有意思的事情,因为在探讨,设定方案,行动,分析的过程中,真的能感受到团队的力量是巨大的。”

    丁同学,苏州实验中学

    2018-2019年获奖选手

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